البرنامج المنزلي لتدريبات التأتأة

البرنامج المنزلي لتدريبات التأتأة

هدف التدريب:
تدريب الطفل للوصول الى طلاقة تامه في الكلام، وذلك من خلال تدريبه على الموازنة بين التنفس الصحيح و نطق الأحرف والمدود البسيطة . بعد ذلك تتم زيادة التعقيدات اللغوية الى الكلمات ثم الجمل وانتهاء بالطلاقه التامه في الحوارات الطويلة.
شروط التدريب:
• مكان التدريب خالي من أي ما يمكن أن يسبب ضغط نفسي على المتدرب.
كتدريب طفل أمام اخوته أو مقارنة طريقة كلامه بهم، أو تدريبه وهو يشاهد برنامج يثير حماسه وانفعالاته.
• أن يكون الطفل مسترخي وفي حاله عاطفيه مستقرة (أن لا يكون حزين أو منفعل)
• الجلسة الصحيحة: الظهر مستقيم على كرسي مريح ، الرأس مرفوع، القدمان على الأرض.
• الانتقال بين المراحل تدريجياً.
• يتم الانتقال للمرحلة التالية بعد أن تصل نسبة الإجادة الى ٨٠٪ على الأقل( أي ان عدد الكلمات التي تأتأ بها لا يتجاوز ٢٠٪ من جميع كلماته)
طريقة التدريب:
• التنفس العميق :تدريب المتحدث على التنفس بعمق من خلال ادخال الهواء من الأنف واخراجه ببطيء من الفم .
• الإمداد في النطق: نطق الأصوات(الأحرف) بطريقه مطوّله وغير منقطعة بحيث تكون مدة الإطالة متساوية لجميع الأصوات(الأحرف).
• البداية اللينة : عدم اطباق أعضاء النطق تماما عندما يتم نطق الصوت ويتم نطقها بطريقه مسترخيه ومن غير شد في الأحرف.
• إيصال الكلمات ببعضها من غير انقطاع، وذلك ابتداء من مرحلة الجمل، عند الوصول لمرحلة كلمتين في الجملة يتم إيصال الكلمتين من غير انقطاع في النفس .

مثال على تطبيق طريقة التدريب على كلمة ماما
م نطق حرف الميم بمد، من غير شد، من غير اطباق تام على الشفتين ،لمدة ٥ ثواني مثلا + ا نطق مد الألف بعد حرف الميم على التوالي من غير انقطاع في النفس، من غير شد، بنفس مدة مد حرف الميم (٥ ثواني)
+م الانتقال لحرف الميم من غير انقطاع في النفس، من غير اطباق تام على الشفتين، ومده لمدة(٥ ثواني) من غير اطباق تام على الشفتين + ا الانتقال لمد الألف ومده بنفس المده (٥ ثواني)

المرحلة:-
المقاطع
( حرف/ مد)
مثال: تا/بي/ لا

الهدف:-
التدريب على التنفس الصحيح
الكلام باسترخاء تام من غير شد
التدريب على الموازنة بين اخراج الصوت والتنفس من غير أي ضغط أو شد

طريقة التدريب:-
بعد التنفس العميق يخرج الطفل الصوت باسترخاء وبطريقه بطيئة مع عدم مطابقة أعضاء النطق تماما أو الشد عليها حتى يتوقف النفس.

المرحلة:-
الكلمات
• الكلمات ذات المقطع الواحد . مثال: لين، نار
• الكلمات ذات المقطعين. مثال: ملعب ،كرسي
• الكلمات ذات ثلاث مقاطع مثال: سيارة، فواكه
( يتم الانتقال تدريجيا ابتداء من الكلمات ذات المقطع الواحد وانتهاء بالكلمات ذات الثلاثة مقاطع )

الهدف:-
بعد اجادة اهداف المرحلة السابقة تهدف هذه المرحلة الى تدريب الطفل على التنفس باسترخاء والموازنة بين النطق والتنفس ولكن بضغط لغوي أعلى من المرحلة السابقة ( الكلمات بدلا من المقاطع).

طريقة التدريب:-
بعد التنفس العميق يتم اخراج الاحرف بطريقه مسترخيه جدا ومن غير شد مع عدم مطابقة أعضاء النطق بشكل كامل و مد كل حرف بشكل متساوي مع بقية الأحرف بحيث لايكون هناك حرف أطول من حرف أخر، حتى انتهاء النفس. مثال : فففففـــــااااارررر

المرحلة:-
• حوار يحتوي على جمل طويله.
• حوار يحتوى على استرجاع حدث سابق

الهدف:-
تدريب الطفل على الكلام باسترخاء ومن غير شد في ضغط لغوي أعلى ( جمل بدلاً من الكلمات).

المرحلة:-
حوار في موضوع يثير حماس الطفل

الهدف:-
تدريب الطفل على الحفاظ على طريقة كلام مسترخيه في حالات الانفعال.

المرحلة:-
• حوار مع شخص غريب
• حوار أمام جمهور

الهدف:-
تدريب الطفل على الحفاظ على طريقة كلام مسترخيه في حالات التوتر.

طريقة التدريب:-
بنفس طريقة التدريب للكلمات ولكن لايتم قطع النفس للانتقال للمرحله الأخرى وايصال الكلمتين ببعضهما حتى ينقطع النفس.

مرحلة التطبيق

عند الطلاقة والفصاحة والكلام السهل يمكن للأب والأم أثناء الجلوس مع الطفل أن يجربوا التالي فقط أثناء وقت محدد وليس دائما

(1) الاعتراف بأنه تكلم بطريقة سهلة (على سبيل المثال “الجملة هذه
كانت هادئة وسهلة “)، هذي الجملة اللي أنت قلتها من شوي كانت سهلة

أو(2) الثناء والمديح على الاستجابة (على سبيل المثال “وهذا كان كلام جيد”)، يا سلام عليك هذي الكلمة اللي أنت قلتها مرة ممتازة

أو(3) تطلب من الطفل تقييم الاستجابة (على سبيل المثال “هل كانت كلمة سهلة؟”). وش رأيك أنت في هذي الجملة

***************************************
بعد التأتأة والكلام الصعب يمكن للأب أن

(1) الاعتراف الاستجابة (على سبيل المثال “وهذه كلمه صعب”)،
أوووووه هذي الجملة اللي أنت قلتها فيها كلمة صعبة

(2) أو أن تطلب من الطفل التصحيح مثل “هل يمكنك أن تجرب ذلك مرة أخرى؟” طيب تقدر تعيد الجملة مرة ثانية سهلة
.

نصائح عامه:
• تجنب التعليقات السلبية على الطفل سواء في وقت التدريب أو أي وقت آخر.
• تجنب استعجال الطفل في الكلام أو إكمال الجمل عنه.
• تجنب الطلب منه أن يتحدث لشخص غريب أو لمجموعة أشخاص.
• تجنب مقارنته بأقرانه أو بأي أشخاص آخرين.
• تجنب تعديل أخطاءه في الكلام أو التعليق عليها أو انتقادها.
• تجنب اعطاؤه إرشادات أثناء حديثه مثل “فكر قبل أن تتكلم”” تكلم ببطء” ” تنفس بعمق”.
• عندما يتحدث لا تبدي أي تركيز على لحظات التأتأة.
• عندما يكون الطفل في حالة توتر او انفعال لا تطلب منه شيء يتطلب الحديث.
• تجنب مقاطعة الطفل أو طلب منه أن يعيد ما قاله سابقا.
• حاول أن تحافظ على بيئة هادئة للطفل خاليه من المشاحنات والتوتر والانفعال سواء في المنزل او المدرسة.
• عندما يكون الطفل متواجد في المكان، حاول ابطاء طريقة حوارك معه أو مع غيره.
• عند الحديث مع الطفل، حافظ على تواصلك البصري ولا يصدر منك أي تعبير يدل على امتعاضك او عدم مقدرتك على انتظاره.
• لا تسمح بأي تعليق سلبي على الطفل سواء في المنزل أو المدرسة أو أي بيئة أخرى.
• كن مستمع جيد.
• شجع جميع افراد العائلة ومعلمين الطفل ومعلماته على اتباع النصائح أعلاه.


اضف تعليق

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول المطلوبة تتميز بـ *


يمكنك استخدام HTML وسوم واكواد : <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>